五、真正的感受
活在当下，清清楚楚
这一章提到无住心体。无住心体是每个人都拥有的，它像我们的实质内涵、与生俱来的本能、或是身上的气质，但却找也找不到，也没办法抛弃的。
有时候，我确实很想找一个很具体的东西，但学佛很多时候已经内化成了我们自己的行为表现了。我想起最近发生的发生：
教育部最近推行网上教学，但同行们普遍上不看好，认为这又是教育部的耗资巨款的另一项“实验”。加上学校不是全面网络覆盖，常常转啊转啊连不上线。眼看反应不热烈，教育部开始施压，要副校长每个月交上至少5个老师的网络教学视察报告。换句话说，每个月都至少有5位老师必须让副校长进教室视察，在课堂上老师必须以网络教学。就在星期一的周会上，副校长报告会在这个星期三进班视察低年级老师。副校长没有点名，所以每个人都有可能。大部分老师并不熟悉这个网络教学的作业模式，顿时怨声四起。
或许，这就是已经内化到骨子里的吧------不为发生做反应，只为目标做行动。我知道自己需要时间摸索，回到家马上花时间备课。经过不断的摸索和请教，我总算做出了像样的教材。我发现，这个教学方式只要善于利用，其实有其可取的地方。第二天来到学校，大部分同事都只是嘴上埋怨，并没有付诸行动。副校长公布视察老师名单，被点名者如临大敌。而我，没有在名单内。但因为有所准备，干脆主动要求副校长来视察，因为这样我就不必再担心随时可能被点名的突发状况了。因为这样还有个意外收获：因为主动要求，可以选择自己比较有把握的科目和班级，让很多同事都外羡慕不已。视察完毕，副校长给予不错的评价，让我终于放下心头大石。
整个过程的发生让我觉得很美。因为活在当下，才有了完美的付出。活在当下原来就是这样，没有意识形态（对这个教学的负面印象），接受所有的发生（每一个老师都要被视察，这是迟早的事）就不会“惑苦纷然”（不停的抱怨、最后一分钟临时抱佛脚而状况百出……）。生命的每一个发生，都能这样清清楚楚，活在当下，那该多好！
然而我有时做到，有时做不到。面对孩子的哭闹，课堂里的状况就是我每天的考验了。都能这样清清楚楚，活在当下，那该多好！境界来的时候，有时候还是会被转啊转的，轮回去了。有时还会犯“无知”，自己安慰自己“不要紧”----------噢，继续轮回怎么会不要紧？祝福自己：生命的每一个发生，都能清清楚楚地活在当下！
【还没到，就继续。别忘了行者培训营给我们这珍贵的学习。只要精进修行，一定可以达到时时刻刻清清楚楚、活在当下。】
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